少人数制だからこそ一人ひとりを徹底把握

　明るい日差しの入る多目的ホールで、生徒たちがテーブルを囲み自習をしています。

「６年（高３）生が2年（中2） 生に英語を教えていますね。中高一貫コースは各学年１クラスで人数も10人前後と少人数です。生徒同士はもちろん教員とも結び付きが強くなります」（教頭／本間金栄先生）

　この結び付きを支えているのが、カウンセラーと生徒指導部の存在です。同校は中高一貫コースの導入に合わせ、カウンセラーを配置しました。今後の社会情勢を見据え、心身共に成長の著しい６年間を的確にサポートするためです。

「本校のカウンセリングは生徒からの相談を『待つ』のでなく、いわば『攻め』の姿勢で生徒たちに接するのが特徴です」（カウンセラー／米本玉緒先生）

　一般的に、カウンセラーや生徒指導部は、生徒に何か問題が起きた場合などに動くものですが、同校は問題を未然に防ぐ取り組みを大切にしています。特に入学して最初の２年間に重点を置き、職員室の目の前に中１・中２の教室を配置しました。

「授業中も担当教科に関係なく、教師は自由に教室を出入りします。常に教師がそばにいることがあたり前の環境です。勉強の相談だけでなく、さまざまなことを話せる雰囲気を教師の側から作っていきます」（本間先生）

「生徒指導部は、毎朝校門に立って生徒を迎えます。チェックしているのは、服装や頭髪などの身なり以上に『生徒の表情や言葉』です。普段から注意深く生徒に目を配っていますので、ちょっとした変化にもすぐに気付き、対応できます。また、毎朝先生が校門にいる状況は、生徒に安心感を与える効果もあるようで、朝一番に生徒から相談を受けることもあります」（生徒指導部／土田恒先生）

　揺れ動く多感な時期、不安な気持ちを抱えた日にも「学校に行けば、朝一番にあの先生に話せる」と思えるのは、生徒にとって大きな心の支えです。

「友達、家庭、成績、将来。この年齢の子どもたちは実にいろいろな感情を心に抱えています。カウンセラーの立場として、その気持ちを何でも吐き出してもらいたいと思っています。もし仮に、本人が『悪い』と感じることをしてしまったとしたら、そのことを叱るのではなく『なぜそうなってしまったのか』と、その生徒の心の動きを大切にして耳を傾けるようにしています」（米本先生）

　米本先生は、その生徒が人格形成において、今どのような段階にあり、何に傷つき、そこから何を学び、何を得て成長していくのかということを念頭に置きながら傾聴し、生徒にかける言葉を変えていくそうです。「卒業後も、プライベートでも、いつでも相談の連絡がきてしまうんです」という言葉とは裏腹に、満面の笑顔で打ち明けてくれました。

生徒は「自分の子ども」
学校全体が家族のよう

　同校は「三位一体の教育」を大切にしています。生徒本人の努力、学校の教育以外に「成長には家庭の協力が欠かせない」ことを表しています。コミュニケーションを大切にしている米本先生は、保護者の顔を全員記憶しているそうです。

「１年生の保護者会では、保護者と教員とカウンセラーが車座になって『私たちは同じ立場、みんなで子どもたちを育てていきましょう』と話し、保護者の皆さんには『どの生徒のことも、自分の子どもと思ってほしい』とお願いします。成長の過程においては、生徒同士がぶつかり諍いとなる場合もあるでしょう。そんな時こそ自分の子どもと対立してしまった生徒のことも、自分の子どもと同じように思いやってほしいのです」（本間先生）

「生徒同士のつながりも積極的に作らせます。毎年４月下旬に行う校外学習では、親睦を深めるために、１日をかけてバーベキューや散策などを、学年を越えて楽しみます。体育祭の出し物や、梧林祭（文化祭）、プレゼン技法研究発表会なども、必ず他学年と一緒に行っています」（土田先生）

　少人数だからこそ、生徒同士も深い関係性が築けます。そしてそれを支える保護者と教員が一丸となり、全生徒の成長をサポートします。

「小さな学校ですので生徒・保護者・卒業生・教員、それに事務のスタッフと、関わる全員が学校生活を楽しんでいます」（米本先生）

　少人数のメリットを最大限に利用し、生徒一人ひとりが学校生活で関わる人とのコミュニケーションの密度を高める。この取り組みこそが、６年間を有意義で豊かなものにしているのです。

（この記事は『私立中高進学通信2016年10月号』に掲載しました。）