主体的に学んだことこそがその後に活きてくる

梅澤和代先生
　昭和学院中学校数学科教諭。桜和祭中学展示担当として、生徒の指導を行う。中３特進クラス担任。ハンドボール部顧問。ご自身も昭和学院の卒業生。

　生徒の自主的、主体的な活動を育み、支援する態勢を積極的に進めている同校。年間を通じ、さまざまな場面でそうした機会を数多くつくっています。

「学校全体の行事に限らず、学年行事やクラス運営など、学校生活のあらゆる場面で、生徒たち自身がリーダーシップを発揮する機会を少しずつ増やしています。大人にやらされながらすることと、当事者意識を持って主体的に取り組むことには、大きな差があると考えているからです」

　生徒主導で行う取り組みには、トラブルもつきものですが、失敗も含め、いろいろな経験をすることこそが大切だと言います。

「失敗したとしても、大した話ではありません。成功しても失敗しても、何かを自分のこととして考え取り組んだ経験があれば、これから先に出会う物事に対する姿勢は、少しずつ変わっていくと思います。誰かに与えられたことをただこなすのではなく、当事者として向き合った経験こそが、その後の人生に活きるのです」

　高校になると自立した判断、実践力が求められますが、中学はその準備の段階。どのような経験をさせれば高校につなげられるのかに重点を置いた指導を行っています。

「高校からは新入学の生徒も加わります。中学校から進学したクラスでは、計画的に物事が進み、意見交換もされやすい傾向にあるようです。一つひとつの経験で得た学びがつながって生徒の中で熟成するには、もう少し時間が必要だとは思いますが、中高時代の今は種まきの時。それが大きく成長した時には、ひとりの自立した人間として、自分が所属する社会を良い方向に変えるエネルギーを持った人間に育っていくと確信しています」

より多くの生徒が当事者になる機会を増やす

　もともとリーダーシップに長けた生徒が、生徒会などの活動に取り組んでいるケースはよく見られますが、同校では、すべての生徒がリーダー（当事者）としてＰＤＣＡサイクルを経験する機会を多くつくりたいと考えています。

「今年、桜和祭の実行委員として手を挙げてくれた生徒の中にも、初めてまとめ役をした生徒がたくさんいます。生徒にはそれぞれ持ち味があるので、その良さや得意分野を活かせるさまざまな種類の機会を増やしていく予定です」

　また、リーダーの苦労は、自分もそのポジションを経験しないと理解することができません。そのためにも、すべての生徒がまとめ役を経験することが大切だといいます。

「リーダーの苦労を知っている生徒は、良きフォロアーにもなります。毎日の学校生活で経験する学びはすべてが意味のあること。これからの社会や人生に必ず直結していく力になります」

工夫が詰まった制作物。写真はジェットコースター型の的当て。

３学年を縦割りにして活動。先輩・後輩が協力して展示物を制作します。

昨年度から制作を始めたオブジェ。「オブジェ制作班」が中心となり、中学校の生徒全員が制作に関わりました。

（この記事は『私立中高進学通信2015年12月号』に掲載しました。）