何を調べてどうまとめるかを生徒自身が考える「総合的な学習」

　創立90年の歴史を誇る同校は、「感謝の心」「社会への奉仕」を基盤として６カ年の一貫教育を行っています。６年間を通して取り組むのは、生徒たちが将来生きていく上で欠かせない、総合的な学習の時間です。総合的な学習は、各学年でテーマを設け、段階的に進んでいきます。

「例えば、中１では“生命”というテーマで、夏休みに蓼科と八ヶ岳に行きます。八ヶ岳では野菜の収穫を体験したり、ハーブについて勉強したり、豆腐やジャム作りに挑戦します」（渡邊隆之教頭先生）

　教員から「これについて調べなさい」などの指示は出さずに、生徒たち自身で、テーマについてイメージすることを事前学習し、校外学習を通じて理解を深め、事後に自分なりの考えをまとめて発表を行います。

「土に関して調べる生徒もいれば、虫のことを調べる生徒もいます。文献をもとに調べたり、情報を取捨選択しながらインターネットを使ったり、家族に聞いたりと、調べ方も自分で選びます。調べ方やまとめ方を考えながら進めていくところに、新鮮な発見があったり、当初、自分が想像していたことと異なる関心事が出てきたりします。新しいことを習得するうえで、さまざまな方法があることを学ぶ勉強にもなります」（堀内美由紀副校長先生）

社会と連動したキャリア教育で具体的に“仕事”を意識

　また、同校ではキャリア教育にも力を入れています。

「中３の９月から“仕事”ということを意識します。具体的には、テレビ局の職業体験プログラムに参加し、生徒だけでひと番組作ります。生徒たちはその取り組みを通して、テレビ番組を作るには、カンペを出す人がいたり、大道具さんがいたりと、画面に出ない大勢の人たちが番組を支えていることを知ります。自分はキャスターとして表に立つのがいいのか、裏方が向いているのか、自分の適性を考えるきっかけになります」（渡邊教頭先生）

　そして、高１では、企業の協力を得てインターンシップを実施します。今年はエイチ・アイ・エス、オムロン、クレディセゾン、大和ハウス、テレビ東京、富士通の協力のもと、企業から与えられたミッションについて、１年かけて話し合っていきます。

　学校の勉強は、答えが合っていれば○で、間違っていれば×。でも、社会に出たら“正解”は存在しないものです。企業からのミッションにも正解はありませんが、みんなで話し合って、まとめていかなければいけません。

「重要なのは、自らの頭で考え抜くということ。机上で学んだ知識を記憶だけにとどめておいたのでは、生き抜く力になりません。社会の移り変わりが激しい今、自分の力を駆使して、自分のできることを行動に移して生きていける女性になってほしいのです」（堀内副校長先生）

（この記事は『私立中高進学通信2015年12月号』に掲載しました。）