自ら学ぶ習慣が学力を大きく伸ばす

希望する進路への現役合格率

「文武両道の実践による、知・仁・勇を備えた男子リーダーの育成」を教育目標に掲げる同校。学習面では、自ら学ぶ姿勢（自学自習）が重視され、昨年度の高校３年生は、希望する進路への現役合格率80.９％を達成。国公立大学や難関私立大学への合格者数も大幅に増やしました。

「生徒たちには、自分の納得する進路を選んでもらいたいと思っています。生徒一人ひとりの『希望する進路』の実現にこだわり、学年全体が一丸となって、最後の結果が出るまで仲間を応援し続けました。それぞれが諦めることなくがんばった結果が、今回の数字に結びついたのだと思います」
（校長／栗原卯田子先生）

　躍進の背景にあるのは、校訓の一つである「自学自習」の習慣の徹底と、生徒の目的意識を引き出すキャリア教育、日々の学習を支える授業や設備など、６年間を通じて実践されている教育プログラムの数々です。

　同校では、一貫体制の良さを活かし中学・高校の６年間を、２年ごとに３つの期に分けて、中学１・２年を「基礎学力養成期」、中学３年・高校１年を「進路決定期」、高校２・３年を「実力完成期」と位置付けています。

　入学間もない中学１・２年のうちは、基礎的な学習習慣の形成を第一にした指導を重視しています。

「生徒の学習状況を判断して行われるのが、放課後の補習。補習になると部活動にも参加できなくなるので、それを避けようと勉強にも身が入るようですね」（栗原先生）

　職員室には生徒が勉強するためのスペースがあり、先生の管理のもとで課題に取り組む中学生の姿もよく見られます。

「『職員室でここまでがんばれたのだから、家でもできるはずだよ』と励ましながら、効率の良い勉強の仕方を教え、家庭学習の基礎を築くことを大切にしています」（栗原先生）

　中学入学時には成績の奮わなかった生徒が、６年後の高校卒業時に成績優秀者として表彰された例もあるそう。この時期に自ら学ぶ習慣を形成することこそが、その後の学力を大きく伸ばす基盤となるのです。

キャリア教育で将来の目標をイメージする

　中学３年から高校１年にかけての「進路決定期」に行われるのが、さまざまな形でのキャリア教育。「職業体験」や「職業インタビュー」のほか、グローバルな視点で自分の生き方を考える「エンパワーメント・プログラム」や、将来なりたい姿から自分がやるべきことを考える「未来の履歴書」など、オリジナリティあふれるプログラムの数々で、将来の目標をイメージさせ、学習意欲の向上を図ります。

「職業体験で行った大学病院で、急患の手術を見せてもらったり、ドクターヘリに乗せてもらったりした経験をきっかけに、医学部に進学した生徒もいます。高校３年の１年間は、不安で気持ちが揺れる生徒が多いのですが、『自分はこのように生きていきたい』という目標を持っている生徒の場合はぶれることが少ないです。進路選択以前のキャリア教育の大切さを実感しています」（理科／春山秀平先生）

　２０１５年度からは、新たにオーストラリアでの研修も行っていく予定。グローバルな視点で生き方を捉え、海外への進学に目を向ける生徒も増えつつあります。

希望する進路に向けた一人ひとりへの指導を強化

自学自習の方針のもと、大正時代に設置されていた「自修館」を、新校舎にて復活。70名分の座席があり、朝７時半から19時まで開室。OBを中心とするチューターが生徒の学習をサポートします。

　高校２年からは文系と理系の２コースに分かれ、高校３年になると、各コースがさらに国公立型と私立型に分かれて、受験に向けた本格的な準備が始まります。中学時代から、自学自習の習慣を徹底し、希望する進路の実現という目的意識に目覚めた生徒たちは、受験勉強にも意欲的です。

「部活動や生徒会活動などで忙しい生徒も多いので、予備校に行く時間を作るよりも、学校の勉強を主体にして文武両道をめざしたいという声が、生徒の中からも聞かれます。当校では、『授業第一主義』を掲げ、普段の授業と自ら学ぶ姿勢を大切にすれば、希望する進路への進学に必要な学力を身につけることができるような指導を行っています」（社会科／有阪喜一郎先生）

　２０１５年の１月に完成した新校舎には、「自修館」という名の自習室が新たに設置され、常駐するチューターが生徒の学習をサポートしています。

「長期休業中の講習は無料で受講できます。昨年度の夏期講習では１７０講座が開講されました。志望校別・習熟度別の授業・演習のほか、学年の枠を越えて受講できる英検対策講座など多様なニーズに応えています。自ら学ぶ姿勢を持った生徒たちをサポートする体制が整いつつあります」（栗原先生）

2015年春
主な大学合格実績

（この記事は『私立中高進学通信2015年8月号』に掲載しました。）