来年、創立１００周年を迎える同校は、情報にあふれるこの時代に確かな判断力と発信力を持つ人間を育てることを目的に、多角的な教育活動を展開しています。その柱となるのが「思考力教育」を中心とした「５教育」で、調べスキル・創造性・協働力・プレゼン力・国際感覚の５つの力を伸ばします。同校が伝統的に進めてきた調べ学習・課題解決型学習を基礎に、活字を通して正確な情報を選び取る経験を積み重ね、５つの力を伸ばしていく取り組みを強化しています。

　図書室を利用しての授業は年間２４０時間。各教科で積極的に図書資料を用いた授業が行われ、現代の若者に不足しがちな活字力を養い、教養と知識を高めるのがねらいです。

活字を読み解く力が次の扉を開く

　同校の生徒たちが中学3年間で読む冊数は１人平均で１００冊。各教科の中でも課題図書が出されるなど、読書の習慣がなかった生徒も無理なく活字に親しむ工夫を凝らしています。図書室には専任の司書教諭が常駐で２人いるため、気軽に資料について相談できる環境です。授業に関連する図書は常に目につきやすい位置に配置され、生徒たちが自ら選べるようにと配慮を怠りません。

　こうした環境の中で養われた活字力は、母国語の力を育むだけでなく、生徒たちの目を広い世界へといざなってくれます。中２で取り組む社会科の歴史新聞は、まず普通の新聞が「主観記事」と「客観記事」に分かれることを学習してから、新聞を作ります。日本の人物を選んだ場合は同時代の世界の出来事を、世界の人物を選んだ場合はその時、日本はどのような時代だったのかをトピックとして入れるのがルールです。こうした新聞作りを通して、生徒たちが主観と客観、日本と世界をリンクして考えられるように導いています。

　また、英語の『グローバル・スタディーズ』の授業では日本語の新聞を切り抜き、内容の要約を英語で書きます。日頃から新聞への関心を高めて英語で発信することを学び、活字を媒介に多面的に学ぶことで、生徒たちは知的好奇心を養い、さまざまなトピックを通して世界へと目を向けていくようになるのです。

「ネット社会の情報は生徒たちにも大きく影響を与えます。信頼度の高い資料を自分で選び、判断できる力を養うことは、社会を生きるうえで重要なことだと考えています。人生の中でいろいろな変化を経験するのが女性ですから、さまざまな対応力を身につけてもらいたいと願っています」（金谷三枝子校長先生）

未来を生き抜く「探究女子」

　探究心はその後に進む大学はもちろん、社会に出てからも役立ちます。探究心が育っていれば、何事にも積極的に取り組めるようになると考えています。柱としている「５教育」では、身につける５つの力をそれぞれリンクさせて総合的な力にするように６年間のプログラムが組まれているのが同校の教育の特徴です。企業とのタイアップにより、実際の商品開発に生徒が関わるなど、学年が上がるにつれて働くことに直結するような総合学習も行われています。学習を通して職業観が身につくことで、生徒たちは明確な進路を見つけやすくなったといいます。

（この記事は『私立中高進学通信2015年7月号』に掲載しました。）